您好, 欢迎来到东南数理化官网-www.dnslh.net
在线咨询 | 在线报名 | 投诉建议 | 投诉电话:021-52769571 |

初高中全科辅导

咨询热线-400-9696-898
当前位置:东南数理化 > 教学分享 > 教学故事-从120到145的奋斗历程 > 正文

教学故事-从120到145的奋斗历程

作者: 冯老师

不同的学生有不同的性格,不同的思考方式。数学是一个极其需要特定思维的学科,而这种特定的思维不是天生的,是通过反复的练习、总结必考题型的规律得到的。换句话说,数学是一个非常需要记忆题型和系统总结规律的学科。很多学生学数学觉得很困难,就是缺少这种专门的训练,数学思维没有得到开发。小怡第一次来上我的数学课,我就发现她是这种情况。

小怡非常惧怕最后的两道压轴题,每次考试看到这两道题,就会紧张流汗,考试基本都放弃。平时练习时,她妈妈为了能让她看懂题,会给她读几遍。但她每次考试,还是能打120以上,因为她前面的题目,已经好到基本都不会错了。她非常希望她在考试中能做一部分压轴题,这样她的成绩才有可能提高一个台阶。第一节课,我就出了个动态数形题,我观察她看了很久,她基本没怎么动笔。听过我一节课后,她说,她完全听懂了。但是,这些方法太巧了,如果是她自己做,很难想到怎么做。我说,每节课我都会讲一到两个新题型。
 

你先把我讲的这些题型的知识点的运用方法和规律记熟,然后放到把我给你的同类题型中用。慢慢你就会建立起一个系统的知识体系。
 

她是个很坚持的小姑娘。最初这样做的时候她觉得很困难,有的时候甚至有些痛苦,但还是很努力。只有三个月,她从开始的照葫芦画瓢,遇到有变化的就问我。到后来,她可以在一定程度上举一反三的用了。这样做直接的成果就是,她倒数第二题,基本都能做出来,最后一道题第一问都可以做出来了。能考到130多了。但是马上又遇到一个瓶颈。最后一道压轴题,第二三小问,还是有相当难度。她的思路很明显还转不过来。
 

这时候离考试还有三个多月,她很明显的开始急躁起来。表现在想多做题,但是每次做的题目都没有吃透。我和她说,“你这样只会事半功倍,自己弄的很累,结果还是不会做。我们需要在稳住以前成果的基础上,专攻最后两问的考试特点。下个阶段我会提高上课的难度,专门讲知识在最后两个问题中怎么用。”她在这样学习了一段时间后,最后一问都能够基本做出来了。
 

有次上完课,她和我说:“我很感谢冯老师,让我不怕做最后两题了”。我说,“有次我发现你上我的课快迟到了,你饭都没吃,就啃了两口土司,你那吐司好像被你给烤糊了。这么想学习的学生,只要方法好,就可以学好。”

东南数理化名师教学法
教学故事分享